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1.1: Objetivos de aprendizaje - Biología

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Objetivos de aprendizaje

Después de esta práctica de laboratorio, debería poder:

  1. Enumere las reglas de seguridad importantes.
  2. Identificar infracciones de seguridad.
  3. Cumplir y realizar los procedimientos de seguridad correctos durante el laboratorio.
  4. Definir niveles de bioseguridad (BSL-1-4).
  5. Compare y contraste los organismos BSL-1 y BLS-2 y sus requisitos de seguridad de laboratorio.

En College of the Canyons estamos muy preocupados por la seguridad en nuestros laboratorios de Introducción a la Microbiología. La seguridad es más importante que cualquier otra cosa y muchas de nuestras reglas, técnicas y comportamientos que enseñamos son para garantizar la seguridad de nuestros estudiantes, personal, instructores, etc. En 2013, la Sociedad Estadounidense de Microbiología (ASM) estableció pautas para los laboratorios de enseñanza. La mayoría de los organismos que usamos en nuestros laboratorios son BSL-1; sin embargo, seguimos las pautas BSL-2 porque creemos que instruyen a los estudiantes sobre los procedimientos de seguridad preferidos y ocasionalmente usamos Staphylococcus aureus, una bacteria BSL-2. La ASM trabajó en las pautas debidas a infecciones adquiridas en laboratorios clínicos y de enseñanza, que se indican a continuación. El organismo en cuestión es una bacteria BSL 2 y NO se utiliza en nuestros laboratorios.

“La baja incidencia reportada de infecciones asociadas con los laboratorios de enseñanza de microbiología sugiere que estos laboratorios son relativamente seguros (3). Sin embargo, la importancia de la bioseguridad en el laboratorio se destaca por las recientes infecciones multiestado por Salmonella Typhimurium asociadas con laboratorios clínicos y de enseñanza. Entre agosto de 2010 y junio de 2011, los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC) vincularon las infecciones por Salmonella Typhimurium en 109 individuos de edades comprendidas entre uno y 91 años con una cepa utilizada en laboratorios clínicos y de enseñanza. Las infecciones incluyeron doce hospitalizaciones y una muerte (1) ”. 1


El Instituto se compromete a generar, difundir y preservar el conocimiento, y a trabajar con otros para llevar este conocimiento a los grandes desafíos del mundo. MIT se dedica a brindar a sus estudiantes una educación que combina un estudio académico riguroso y la emoción del descubrimiento con el apoyo y la estimulación intelectual de una comunidad universitaria diversa. Buscamos desarrollar en cada miembro de la comunidad del MIT la capacidad y la pasión para trabajar de manera inteligente, creativa y efectiva para el mejoramiento de la humanidad.

Educación: El propósito del programa educativo es desarrollar en cada estudiante ese dominio de los fundamentos, la versatilidad de la mente, la motivación para el aprendizaje y la disciplina intelectual y la autosuficiencia que es la mejor base para el logro profesional continuo para proporcionar un nivel tanto liberal como profesional. educación para que cada estudiante adquiera el respeto por los valores morales, el sentido de los deberes de ciudadanía y la comprensión y los conocimientos humanos básicos necesarios para el liderazgo y, por lo tanto, para enviar hombres y mujeres de la más alta competencia profesional, con la amplitud de conocimientos y de carácter para tratar de manera constructiva los problemas y oportunidades de nuestro tiempo.

Investigación y becas: El Instituto busca a través de la investigación y la reflexión ampliar los límites del conocimiento y los horizontes del intelecto humano. Al hacerlo, pretende crear una atmósfera de entusiasmo intelectual, un clima de indagación e innovación en el que cada alumno desarrolle un gran interés por la comprensión por sí misma.

Servicio: Como institución social y universitaria moderna, el MIT reconoce la obligación inherente de servir a sus estudiantes, exalumnos y exalumnos, las profesiones, el mundo académico y la sociedad. Como parte de esta obligación, el Instituto busca servir a la comunidad y a la nación directamente a través de su cuerpo docente y mediante el uso de sus instalaciones y recursos administrativos siempre que exista una necesidad imperiosa a la que pueda responder sin menoscabar su función principal.


Ponderación de los objetivos de evaluación para AS Biology

Objetivos de evaluación (AO) Ponderación de los componentes (% aprox.) Ponderación global (% aprox.)
Documento 1 Documento 2
AO1 47 y ndash51 33 y ndash37 35 y ndash40
AO2 35 y ndash39 41 y ndash45 40 y ndash45
AO3 13 y ndash17 21 y ndash25 20 y ndash25
Ponderación global de componentes 50 50 100

El 10% de la evaluación general de AS Biology contendrá habilidades matemáticas equivalentes al Nivel 2 o superior.

Al menos el 15% de la evaluación general de AS Biology evaluará el conocimiento, las habilidades y la comprensión en relación con el trabajo práctico.


Ver el vídeo: Análisis Prueba Biología BxM 1-2021 Primera Parte (Agosto 2022).